南谯区小学语文骨干教师培训心得体会滁州市第四小学司仲恺
在年的7月9日-15日，我有幸参加了南谯区教体局在*山市碧桂园凤凰酒店举行的小学语文骨干教师培训。培训为期6天，这正是我们广大一线教师汇聚一堂共同磋商的大好时刻。在培训结束以后我对这次培训的体会做了一个总结，以此来记录这次培训体会。我的培训心得体会如下：这次教师的培训，邀请了许多的著名语文方面的专家如郭学萍、王林等，在他们的讲座中，实在是受益良多。无论是关于课堂之上的教材的解读，还是课本之外的语文核心素养的提高，都有很多发人深省的言论。一、关于课外阅读的新认知
同样做为老师，也许我们的教学水平和知识储备有所差异，但是又一条是绝对不能有差的，必须一起朝着更高的水平努力!通过培训让我们明白阅读教学就是通过观察语言现象，思考语言文字的内涵，咀嚼语言文字的“滋味”，体验语言文字的情感。当代的阅读教学的学习活动不仅着眼于如何取得良好的学习效果，而且注重使学习者能够在学习过程中得到有效的体验，积累有益的经验，实现经验的再创造。有体验的读，就是引向自“悟”，发展个性；就是摈弃繁琐的分析，注重整体感悟。在这堂课上，虽然没能学习教育方面的知识。但是，我相信很多的老师都如同我一样有了许多在阅读教学上的感悟，对自己的过去，有了一定的反省，也提高了在场所有骨干教师对阅读的概念有了更深刻的体会。现在，我们已经完全走上了相同的步调，准备好迎接之后的教学了!二、深层次地挖掘课本上的语文核心素养
在之后的讲课上，我们听着培训老师们的授课，也从中体会到了很多自己缺乏的技巧。就比如郭学萍老师的课，她边讲述着课本上的知识，但是在描述难点的时候，却总能找到一些有趣的诗一样的语言，以有趣的形式将课本中的难点做出了解释，有些地方精彩的让我们都不自觉的感到赞叹。虽然不局限于课本的教学是我们早就学会的技巧，但是现在看看真正的名师来讲一课，我才感到自己在之前所用的技巧放在这里不过是班门弄斧而已。这说明了我在许多地方都没有努力到位!我会在学习了这些培训知识后更加努力的去钻研，让自己能够在教学上更进一步!三、言有尽而意无穷
本次语文骨干教师培训的体会实在是太多太多，从教师们的一举一动都能看出许多优秀的技巧，这让我们受益了太多。我会在之后好好的吸收巩固这些知识，再不断地将之改变成适合我教学的技巧！《守株待兔》说课稿滁州市第四小学司仲恺
一、说教材
本单元是文体显著的寓言单元。围绕“寓言是生活的一面镜子”这一人文主题，本单元精心编排了一篇文言文、两篇寓言故事以及一篇寓言诗。选文涵盖古今，纵横中外。为此，《守株待兔》作为本单元的第一篇课文，又是三年级学生十分陌生的文言文，是打开学生寓言之门的一个钥匙，也是本单元的核心。二、说教法和学法
寓言往往是通过一个小故事来揭示一个大道理。而《守株待兔》作为特殊的文言文，在教法上与一般的寓言故事是有区别的。首先我们可以回顾一下上学期学的同样是文言文的《司马光》，在回顾所学内容的同时，为本课的教学奠定一个良好的基调。在教学中应当在反复吟诵中感受文言文的韵律之美。在此基础上，再引入故事内容的整体把握以及寓意的感悟。对于学生来说，文言文需要反复的吟诵，培养对于文言文语调的良好感知。在此之上再疏通文意，了解寓意。三、说教学过程?
一、导入新课通过一个介绍本文作者韩非子的视频，导入今天的《守株待兔》。二、回顾通过对上学期的《司马光》的回顾，让学生温习一下文言文的主要特征，进而激发学生的兴趣。三、反复吟诵这一过程是本节课的主体，同学们在反复吟诵的基础上，不断增强对文本的感知能力，以及对文言文韵律优美的感受。四、回顾问本，细节疏通文意在反复吟诵的基础上，再次用现代文的视角来审视这篇文言文。对于文中的重点字词，逐个疏通意思。五、回头吟诵，故事复述再一次的吟诵，不仅增强了对文本的感知，也印象深刻，达到当堂记忆的效果。至于故事复述，锦上添花的收官之作罢了。作者：司仲恺
编辑：赵雯
初审：陆茹莹
审核：吴徽
图片来源：滁州市第四小学
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